rispost

Введение в аналитику

Ноябрь 11th, 2014

Авторские курсы Е. И. Гаврюшина «Практическая Аналитика» 

 

 

обезьяны

 

 

 

 

Вдохновение

Нам иногда дается звездный час,

Когда распахнуты все двери мирозданья,

И искры божьи падают на нас,

Даруя миг счастливого страданья…

Как сладостно тогда душа болит,

И чувства трепетны как лани,

Усталый взор огнем горит,

И слово с губ скользит, не раня…

Ты жизнь готов другим отдать,

Всех сирых отогреть у сердца,

И гнев свой на кресте распять,

Простив врага и иноверца…

Жизнь пред тобой распахнутая книга,

Где с древних таинств сорвана печать,

Открой уста, заблудший сын-растрига,

Учись, любовь из мудрости алкать.

Волшебный мир космической нирваны,

Душа предчувствием волнительным полна,

Уж не страшат ее царапины и раны ,

И чаша горя выпита до дна…

Дух укрощен, посрамлена гордыня,

Готово сердце таинствам внимать,

Мысль, разума строптивая рабыня,

Зовет к столу, чтоб пиршество начать…

 

Дерзайте! Е. Гаврюшин.

Как начинающему аналитику научиться четко, логично, убедительно излагать свои важные  мысли на бумаге?

Перефразируя классика:

Аналитиком  стать можно лишь тогда, когда обогатишь свою память знанием всех тех богатств, которые выработало человечество… Не нужно зубрежки, нужно развивать и усовершенствовать память каждого аналитика знанием основных фактов, ибо аналитика превратится в пустую вывеску, аналитик будет только простым хвастуном, если не будут переработаны в его сознании все полученные знания. Нужно не только усвоить их, но усвоить так, чтобы отнестись к ним критически, чтобы не загромождать своего ума тем хламом, который не нужен, а обогатить его знанием всех фактов, без которых не может быть современного образованного человека. Если аналитик начал хвастаться аналитическими способностями на основании полученных  им готовых выводов, не разобравшись в фактах, к которым он обязан критически отнестись, такой аналитик был бы очень печален. И такое верхоглядство было бы решительным образом губительно. Если я знаю, что знаю мало, я добьюсь того, чтобы знать больше, но если человек будет говорить, что он  уже аналитик и что ему и знать ничего не надо прочего, то ничего похожего на аналитика из него не выйдет… В. И. Ленин говорил о молодых людях, коммунистах, начинающих строить Новое общество…

 

Е. Г. Современный российский социально – экономический строй находится в стадии своего становления. В нем странным, на первый взгляд образом, переплелись крепко вросшие в сознание людей идеи социализма (лучшие стороны советского строя) и повсеместное утверждение (не лучших сторон) капитализма. Наша страна снова ставит исторические загадки. Каким путем пойдет Россия –  мировая держава, впервые в истории  осуществляющая  обратный переход от социализма к капитализму, и, не имеющая пока, четких политических, идеологических, экономических, социальных, национальных ориентиров на будущее…?

А как хотелось мир схватить за хвост,
И раскрутить его по вертикали,
Чтоб плыл он мирно среди звезд,
И дети в войны не играли…
Е. Гаврюшин декабрь 2015

Дерзайте, аналитики!

 

ВВЕДЕНИЕ В АНАЛИТИКУ.

1. Аналитика – знание – информация.
2. Аналитика и диалектика.
3. Анализ и синтез.
4. Специалисты о понятии «аналитическая деятельность»
5. Информационно – аналитическая деятельность.

АНАЛИТИКА И ОПЕРАТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ.

1. Психологические качества аналитика.
2. Интеллектуальный багаж аналитика СБ.
3. Обязанности и права аналитика СБ.
4. Советы по работе с молодыми аналитиками.

5.Литература

 

И. КАНТ
Категорический императив
• «Поступай всегда так, чтобы максима (принцип) твоего поведения могла стать всеобщим законом (поступай так, как ты бы мог пожелать, чтобы поступали все)»;
• «Относись к человечеству в своем лице (так же, как и в лице всякого другого) всегда как к цели и никогда — только как к средству».

ПРЕДИСЛОВИЕ.

 

Современные методы управления предпринимательской деятельностью (менеджмент) ежедневно требуют новой информации о положении той или иной финансовой, деловой структуры на отечественном и международном рынке. Эти сведения (тем более, конфиденциальные) становятся товаром, который производится, помогая предпринимателю защитить свой бизнес от конкурентов, принять верное решение и выжить (до следующей схватки) в условиях жесткой конкуренции. Они же продаются и покупаются, вымогаются и похищаются для того, чтобы «раздавить» конкурента. Работу по обеспечению защиты и добыче информации в конкретных условиях рынка ведут различные частные структуры (службы безопасности, детективные агентства, аналитические центры и т.д.).
Хотим мы этого или не хотим, пугает нас само словосочетание «конкурентная разведка и т.д.» или не пугает, укрепляющий свои позиции российский рынок, подталкивает к пониманию того, что методы частной разведки в сфере обеспечения безопасности современного бизнеса — это объективный процесс рыночных отношений. Его нельзя остановить по желанию или приказу кого-либо.

 

Реальность современного российского рынка настоятельно требует понимания этого процесса на государственном уровне, законодательного расширения рамок деятельности негосударственных структур безопасности и тем самым взятия под строгий государственный контроль той специфической части деятельности официальных частных служб безопасности, которой они в настоящее время вынуждены заниматься практически нелегально. Оглядки на существующие ныне законы, якобы регулирующие (а, попросту говоря, ограничивающие) деятельность СБ., чреваты. Повсеместный отстрел российских бизнесменов (да и не только их), оставленных государством один на один с преступным миром и лишенных легальной возможности за свои же деньги защитить свою жизнь, тому свидетельство.
Таким образом, уже сейчас совершенно ясно (и только ангажированный человек не видит этого), что в случае расширения законодательным путем рамок деятельности негосударственных структур безопасности, в которых пока работают в большинстве своем квалифицированные кадры, прошедшие государственную подготовку и имеющие большой практический опыт — это совершенно бесплатная помощь задыхающимся государственным спецслужбам. Даже тогда, когда имеются факты о причастности некоторых, мягко говоря, недобросовестных сотрудников частных структур безопасности, к криминальному бизнесу.
При умело руководимом и управляемом процессе взаимодействия государственных и негосударственных структур безопасности стороны только удвоят свои усилия в борьбе с преступностью и терроризмом.

Понимание внесения в корпоративную разведку (а это составная часть общей работы СБ.) элементов профессиональной предпринимательской этики придет позже, если уже не приходит. Кстати, так и случилось на Западе. Но и там, на благополучном западном рынке, постоянно возникают скандалы, связанные с промышленным шпионажем, даже на государственном уровне. Рынок — есть рынок, конкуренция — есть конкуренция.

Однако, западные предприниматели, в отличие от наших доморощенных бизнесменов, уличенные своими коллегами в промышленном шпионаже, отвечают за свои противоправные действия по закону. И, в случае доказательства их вины, выплачивают огромные денежные штрафы.
Поэтому, многие западные, а за ними и некоторые продвинутые российские частные структуры безопасности, всячески избегают того, чтобы тень понятия «промышленный шпионаж» легла на их деятельность. И редко кто из руководителей СБ частных предприятий признается, что самые ценные проценты информации собираются оперативным путем через источники, технические средства, промышленные отходы и т.д. Весь этот конгломерат конфиденциального материала ложится на стол аналитику. Он обрабатывает эти сведения и получает новое оперативное знание, ведущее к выживанию субъекта рыночной экономики.
Вместе с тем, аналитика в деле обеспечения безопасности предпринимательской деятельности очень медленно внедряется в новое российское бытие.
С одной стороны, это объясняется большими финансовыми затратами, требующимися для организации и содержания аналитических отделов, что не все предприниматели среднего уровня могут себе позволить.
С другой стороны, это пренебрежение (отрицание, заблуждение, недооценка) отдельными бизнесменами важности аналитических прогнозов или взятие ими на себя функций аналитика, что не всегда оправдано, не только с профессиональной точки зрения, но и с экономической.
Приверженность некоторых деловых людей к диктаторскому стилю управления нередко оборачивается субъективными оценками той или иной ситуации и на практике приводит к неверным решениям, к неоправданным финансовым и производственным рискам.
И все же, вопреки всем препонам, аналитическая деятельность, когда — то бывшая уделом спецслужб, придворных политических обозревателей, ученых и т.д., становится материальной движущей силой и защитой рыночной экономики. Элитарная сфера приложения человеческого интеллекта все чаще привлекает к себе представителей бизнеса, негосударственных структур безопасности. Они постигают трудные азы аналитики на кратких семинарах, проводимых немногочисленными аналитическими центрами.

Анализ проведенных теоретических занятий и практических семинаров, показал, что в основном:
• материал теоретических занятий воспринимается с определенными натяжками,
• первые практические занятия вызвали серьезные трудности,
• с практическими заданиями лучше справлялись слушатели, уже имевшие некоторый опыт подготовки аналитических документов,
• на повторных практических занятиях число слушателей, условно удовлетворительно справившихся с аналитическими задачами, несколько возросло,
• выражено единодушное мнение о полезности проведения занятий по практической аналитике на постоянной основе.
Основными трудностями, с которыми столкнулись слушатели, были следующие:
• слабое знание русского языка, отсутствие навыков письма, неумение пользоваться имеющимся материалом (выделить главное),
• непонимание основ написания аналитических документов (часто предварительный материал просто буквально переписывался без должного анализа и выводов),
• недостаточная теоретическая и профессиональная подготовка.
Сложность современной аналитической деятельности, считают эксперты, заключается в том, что система обеспечения безопасности нынешнего бизнес-процесса требует для своего анализа профильных специалистов-аналитиков: математиков, статистиков, социологов, психологов. Но только аналитики с широким экономическим, политическим, социальным, оперативным кругозором на основе информации, полученной от данных сотрудников, могут предоставить потребителю понятный ему окончательный аналитический документ, сделать выводы из аналитического материала, дать перспективное видение проблемы, спрогнозировать дальнейшее развитие событий и иметь варианты выхода из виртуального кризиса.
Учитывая, что аналитическая деятельность по своей внутренней природе специфична, трудно говорить о практике её преподавания в обычном смысле слова. Многие специалисты сравнивают работу аналитика с творчеством ученого, исследователя,
писателя, журналиста. Можно добавить: в ряде случаев — вместе взятых.

Бушуют вьюги перемен,

Несут метели безвременье,

И души Бог на старенький безмен

Кладет, чтоб взвесить веру и безверье…

1999 г.

Практика аналитической работы в СБ. показывает, что аналитик должен:
• иметь развитый интеллект (от природы),
• обладать способностью к самосовершенствованию (характер, практика),
• знать специфику деятельности предприятия, учреждения, фирмы, банка (учеба, практика),
• иметь представление об оперативной работе (учеба, практика),
• быть психологом (учеба, практика),
• владеть писательским мастерством (талант, учеба, практика),
• работать (писать) в форс-мажорных обстоятельствах (характер, практика),
• и еще многое другое…
Естественно, все эти обстоятельства нужно учитывать при разработке учебной программы, наборе слушателей и студентов, желающих посвятить себя данной профессии. Одновременно следует заранее предполагать, что конечный продукт учебного процесса не всегда окажется будущим аналитиком.
Мы не пытаемся охватить все стороны практической аналитики, поскольку аналитика как предмет еще требует своего всестороннего осмысления. Наша задача — приоткрыть дверь в этот заманчивый мир творческого анализа для начинающих аналитиков, мечтающих попасть в систему негосударственных структур безопасности. Для людей, которые хотят постичь азы науки мышления, устно и письменно правильно и четко излагать свои мысли. Уметь искать и находить нужную информацию, а поэтому познать нормы и правила человеческого общения. Испытать радость или горечь (последнее чувство обычное для начинающих аналитиков и в этом нет ничего зазорного) от процесса подготовки и выпуска в свет первого самостоятельного аналитического документа. Думаем, она вызовет интерес у руководителей предприятий, начальников и кадровиков СБ и организаций, которые постоянно испытывают трудности с приемом на работу квалифицированных аналитиков. Да многие и не представляют себе, какие же кадры нужны для аналитики, какие требования предъявлять к кандидатам на данную профессию.

 

А время учиться практической аналитике уже наступило. Кстати, этот важнейший вопрос недостаточно освещен в специальной литературе, которая обычно останавливает свое исследование на этапе сбора информации. Вопросы о том, кто и каким образом работает с информацией, превращая все собранные и пока «мертвые» сведения в краткий деловой документ, содержание которого открывает ранее неизвестные факты, перспективы, определяет тактику и стратегию развития того или иного бизнеса, позволяет предвидеть риски и угрозы, чтобы вовремя укрепить систему обеспечения его безопасности; какие проблемы существуют в среде аналитиков и т.д., остается за рамками многочисленных монографий по информационно – аналитической деятельности структур безопасности.
Практика показывает, что в основном, СБ приглашают на работу уже состоявшихся аналитиков из госструктур.

Вместе с тем, этот резерв уже исчерпан, поскольку даже государственные организации испытывают недостаток аналитиков и ведут их поиск по всем направлениям. Главным условием создания сильных на перспективу аналитических служб в частном секторе становится поиск кандидатов на должности аналитиков в СБ среди выпускников школ (финансируемых или спонсируемых компаниями, это и вопросы безопасности) и ВУЗОВ. В первом случае, выпускник может быть направлен на учебу в профильный ВУЗ с условием дополнительной учебы на курсах аналитиков. Во втором — выпускник после специализированного экзамена в СБ компании принимается с прохождением испытательного срока в аналитический отдел СБ или направляется на учёбу в специализированное учебное заведение на курсы аналитиков и т.д.
Обычный экивок на Запад. Там, как водится, вопрос с подготовкой аналитиков для частных структур безопасности уже решается.

Например, план глобальной стратегии коммерческой экспансии Франции (в части подготовки специалистов-аналитиков для государственных и частных силовых структур, предложенный французскими специалистами в области сбора и обработки информации Ч. Хаитом и В. Зартарьяном в книге «Разведка на службе вашего предприятия», Укрзакордонвизасервис, Киев, 1992г.) предполагает:
• твердо придерживаться традиций, так как важнейшее значение имеет культура;
• обеспечить подготовку профессионалов, не злоупотребляя привлечением специалистов из военной области, где экономические аспекты недооцениваются, а зачастую просто плохо известны, и где делается чрез мерный акцент на «активную безопасность» (естественно, чрезмерный по отношению к требованиям экономической разведки, а не по отношению к военной разведке);
• привлечь крупные фирмы и концерны к проведению пропагандистских мероприятий, которые должны охватывать не только их персонал, но также их поставщиков, субподрядчиков, клиентов;
• обеспечить координацию деятельности на региональном уровне;
• установить связи между правительственными органами и службами стратегической разведки крупных фирм и концернов;
• ввести преподавание основ этой деятельности в технических и коммерческих институтах, а также в подготовку исследователей для государственных организаций.

Сейчас, заявляют Ч. Хаит и В. Зартарьян, не время ставить вопрос о принципиальной обоснованности и оправданности информационной деятельности, поскольку «никакая стратегия, никакая производственная и коммерческая политика, а, следовательно, и капиталовложения, научно-исследовательские работы, структурные изменения и т. д., не являются отныне возможными без углубленного изучения сил, движущих миром: технологии, экономики, политики и т. д. Сегодня, более, чем когда-либо, в еще только разгорающейся экономической войне, единственно информация обеспечит решающее преимущество».

Слово.

Какое же было то первое слово,

Из дикой гортани, рванувшись до звезд,

То первое слово — начало, основа…

Какой его гений, вдруг вслух произнес?

Какое же было то первое слово,

Потрясшее своды холодных пещер,

То первое слово — начало, основа

Всех будущих грешных и праведных дел?

Е. Гаврюшин

 

I . ВВЕДЕНИЕ В АНАЛИТИКУ.

Аналитика — знание — информация.

Современный мир каждодневно обогащается новыми знаниями, получая их из научных открытий и научных трудов, популярной научной литературы, беллетристики, произведений художников, СМИ и т.д. Философский словарь определяет знание как «продукт общественно-трудовой и мыслительной деятельности людей, представляющий идеальное воспроизведение в языковой форме объективных, закономерных связей практически преобразуемого мира».
Методы познания, как таковые, применяются нами бессознательно везде и всегда, с самой первой минуты нашего рождения. Мы мыслим абстрактными категориями, используем законы логики, с их помощью ежесекундно изучаем окружающий нас мир. Но, как известный мольеровский герой не знал о том, что всю жизнь говорит прозой, так и мы не задумываемся о том, что всю свою сознательную жизнь живем и действуем по данным нам природой законам мышления.
Человеческое сознание не в состоянии охватить сразу все накопленное знание. Поэтому каждый человек получает необходимые ему сведения частями, которые складываются в слова, предложения, тексты, символы, цифры, формулы, уравнения и т.д. В структурированном виде все это является знанием — информацией о каком-либо событии, факте или явлении независимо от формы их представления.
Накопленная человечеством информация не может оставаться «мертвой». Она объективно востребована для извлечения полезного знания из прошлого опыта. Это полезное знание используется для обучения современного поколения. Современное поколение, основываясь на прошлом знании, добывает новое знание и т. д.

Угроза существования «мертвой информации», (разрыв между уже добытым человечеством знанием и низкой степенью его востребованности из-за объективно существующих проблем: труднодоступности или дороговизны его получения) была ликвидирована созданием всемирной информационной системы Интернет, которая приобщила к познавательным общемировым источникам миллиарды людей.
Предвосхищая современный информационный бум, В.И. Вернадский писал в своей статье «Несколько слов о ноосфере»: «…Мощь его (человечества) не связана с его материей, но с его мозгом, с его разумом и направленным этим разумом его трудом…. И перед ним его мыслью и трудом, ставится вопрос о перестройке биосферы в интересах свободно мыслящего человечества как единого целого».
Сегодня информация становится «локомотивом» процесса мировой глобализации, предвестником общемировой «стандартизации» человеческого сообщества.
Одновременно с этим, специфические свойства информации (её негативное влияние на человеческий мозг при целенаправленном воздействии, пропагандистском и техническом её оснащении) превращают информацию в грозное оружие 21-ого века, наряду с другими мощнейшими видами вооружения, изобретенными человечеством для своего уничтожения.
Борьба между позитивным и негативным воздействием информации на умы людей является объективной реальностью, в горниле которой в ближайшей перспективе и будет выковываться новый этап эволюции человечества.
Знание — информация делится на:
• эмпирическое знание (экспериментальное), полученное в своем «первозданном» виде в процессе изучения учеными законов природы и эволюции человечества в таких науках как химия, физика, археология, ботаника, зоология, палеонтология и т.д.
• логическое знание (аналитическое) математика, астрономия, молекулярная физика и т.д. Это расширенное знание, углубленное познавательным процессом человека. Здесь большую роль играет научное предвидение, интуиция.
• художественное знание – «выданное» художником, музыкантом, литератором, отображающими объективную реальность художественными методами.
• обыденное знание — традиции, нормы и правила поведения, национальные особенности и т.д.
• оперативное знание — информация, необходимая для повседневной ориентации человеческого сообщества в политических, военных, социально — экономических проблемах, вопросах научно технического развития, предвидении социальных, техногенных и природных катаклизмов и т.д.
• архивное знание.
• «протознание», абсолютная истина, которая существует объективно и независимо от человека и к познанию которой человечество стремится…
Вместе с тем, все эти деления условны, поскольку человеческое знание — это единый процесс познания окружающего нас мира, где один вид знания перетекает в другой, где одно знание устаревает и его сменяет новое. Исток (или устье) этого процесса находится в повседневной человеческой практике, а сама река знания формируются в мозге человека и, расширяясь (или, сужаясь), несется через различные пороги к своему устью (или истоку) — познанию абсолютной истины. То есть, проще говоря, к тому, чтобы узнать, кто мы есть, зачем пришли в этот мир, что мы в нем и с ним обязаны делать?.
Оперативная информация частных структур безопасности (закрытая и открытая), добываемая (легальным путем и специфическими средствами) — это только частица общечеловеческого оперативного знания. Она необходима для обеспечения безопасности деятельности предпринимательских структур и обладает только ей присущими свойствами, обусловленными объективными законами развития рыночной экономики и системы её охраны.
Основная цель получения такой оперативной информации — выживание предпринимательской структуры в конкурентной рыночной среде, которую в основном формируют государственные органы, конкуренты-предприниматели, криминальные структуры. Экономические условия рынка регулируются законами товарного производства, но опутаны многочисленными сетями государственных законов, правилами рыночной конкуренции, порождающими криминал. Жить, действовать разумно в этих жестких рамках и выжить — можно только при условии хорошей информированности о планах государственных чиновников, конкурентов и криминальных авторитетов.
Простой пример, предприниматель и его СБ. тратят очень много времени и финансовых средств, чтобы наладить контакты в госструктурах, курирующих бизнес. Они нашли, в конце концов, подходы к нужным чиновникам, но вдруг узнают о реорганизации чиновничьего аппарата… и выясняется, что все их усилия были напрасными. Нужно начинать все заново. Для того чтобы предвидеть все нюансы развития кризисной ситуации, необходима информация и, прежде всего, информация:
• закрытая, конфиденциальная,
• упреждающая, прогнозирующая.
Остальное — дело аналитика, который на её основе выдает то или иное решение проблемы. Нехватку информации аналитик восполняет своей интеллектуальной способностью к анализу.
Сегодняшний аналитик — наемный работник умственного труда, который продает свой товар интеллектуальную способность в её различных проявлениях предпринимателю, путем предоставления последнему аналитически выверенного нового выводного знания, на базе которого тот должен в принципе строить тактику и стратегию развития своего дела (бизнеса).
Подготовленный аналитиком новый документ тут же отчуждается от своего создателя, поскольку в него вносятся те или иные поправки и новое выводное знание становится коллективным творчеством СБ. и руководства фирмы, предприятия, банка и т.д., то есть интеллектуальной коллективной собственностью.
Важно отметить, что подготовленный специалистом аналитический документ (при всей его объективности) может быть принят или отвергнут предпринимателем, имеющим свою точку зрения (при наличии более глубокой информации, недоступной по причинам аналитику) на существующую проблему. В этих противох между аналитиком и предпринимателем (если они носят рабочий и объективный характер) обычно рождается предпринимательская истина.
Таким образом, аналитический материал только тогда становится аналитическим документом, когда он принят предпринимателем к действию, поскольку лежащие в нем выводы, отвечают субъективно понятой последним объективной реальности, сложившейся на рынке к данному моменту.

***

Аналитика и диалектика.
Широко известное изречение классической материалистической диалектики: «От живого созерцания к абстрактному мышлению и от него к практике — таков диалектический путь познания истины, познания объективной реальности» — это логические границы человеческого познания, в пределах которых проходит осмысление глубинной сути той или иной проблемы. В тоже время начинающий аналитик может задать вопрос: «А зачем это нужно знать при написании аналитических документов, например, в СБ?». Попробуем разобраться.
Чтобы научиться излагать свои мысли на бумаге, готовить конечный аналитический документ, начинающий специалист должен, хотя бы приблизительно, ознакомиться с некоторыми основными моментами мыслительного процесса, важнейшими понятиями логики. Понимать, как из незнания получается знание, как из разрозненных сведений в результате творческого мыслительного процесса появляется и начинает жить своей жизнью новый, самостоятельный аналитический документ.

 

Вокруг нас раскинут огромный мир. Человек является частью этого мира, разумным существом (обладающим интеллектом = разумом, умом, рассудком), который познает этот мир. Данный мир существовал до появления на земле человека, т.е. его существование не зависело от появления человека. Поэтому философы-материалисты говорят, что окружающий нас мир — это объективная реальность, независимая от нашего сознания.
Став разумным существом, человек изучал природу, чтобы ориентироваться в ней. Он переделывал мир, чтобы ему было в нем комфортно жить. Для того чтобы знать, как поступать с теми или иными предметами, как реагировать на природные явления, как получить больше пользы от познания окружающей нас реальности человек сначала (смотрел) созерцал мир, трудился, а после появления речи, начал активно обозначать словами все то, что он видел.
Однако окружающая нас природа и её проявления многогранны и противоречивы, поэтому, чтобы отобразить в сознании какое-либо явление, оставить его в своей памяти человек начал обобщать все слова, относящиеся к этому явлению. Так появились понятия (показывают существенные стороны и признаки, явлений, процессов) и категории — законы (основные понятия, отражающие наиболее общие и существенные свойства, стороны, отношения явлений действительности и познания).
Мышление человека продукт развития его мозга, реагирующего на окружающий мир (отражающего его). Оно, таким образом, принадлежит субъекту (индивиду), т.е. субъективно по отношению к окружающему его миру.

С помощью мышления человек выполняет двуединую задачу:
• познает объективный мир, его внутреннюю сущность, познавая, преобразовывает его,
• стремится узнать внутренние механизмы мышления, т.е. понять, каким образом он сам познает мир, и… для какой цели он это делает.
В природе все эти действия происходят одновременно, диалектически зависимо. Мы специально разделим эти два момента познания и остановимся на втором, поскольку именно он нужен нам для понимания процесса мышления, который протекает в голове аналитика во время работы над документами.
Познание — сложный диалектический процесс, осуществляющийся в различных формах, имеющий свои стадии и ступени, в нем участвуют различные силы и способности человека. Человек начинает познавать вещи с помощью чувственных восприятий — живого созерцания. Вне этого человек не может ориентироваться в окружающей среде. В аналитике это начало ознакомительного процесса с имеющейся информацией.

Изучая полученную информацию, аналитик на этом уровне познания знакомится с её внешними качествами (в каком виде она находится? — на дисках, бумажная, перевод, открытая, конфиденциальная и т.д.). Воспринятые первичные качества, сохраняются в представлениях об информации. Позволяют свободно оперировать с имеющимися предметными сведениями (улавливать связь между ними, сортировать их по внешнему виду), т.е. готовиться к последующей работе с ними.
Вместе с тем, чувственная форма познания сама по себе не дает возможность проникнуть в сущность имеющейся информации, понять её внутреннюю структуру, взаимосвязь фактов и т.д.
Обработка и обобщение информации выполняется с помощью познавательной способности человека — «абстрактно-логического, языкового мышления», которое представляется в форме понятий, суждений, умозаключений. Философы-логики отмечают, что движение познания имеет определенную направленность. Сначала оно идет от целого (данного непосредственно как исходное в процессе познания) к его частям, т.е. к его расчленению на части. А затем от вычлененных его частей к воссозданию целого в его исходной целостности. Логическая деятельность мышления осуществляется в многообразных формах. Мы остановимся на наиболее известных широкой публике.

ОТКРОВЕНИЕ

… И все последние вдруг стали первыми,

и реки развернулись вспять

и гнев к кресту прикован нервами

и страшный сон прокрался в явь

и мертвые встают из праха

и очередь живых спешит в гробы

и черствый люд оцепенел от страха

и ждет нашествия беды

и твердью притворилось небо

и превратился в лед огонь

и руку протянул богатый к хлебу

и нищий приказал ему: не тронь

и лютый зверь как кроткий агнец

и град снарядов что песок

и время жмет на онемевший палец

и дулом целится в висок

и кровь людская что водица

и сок деревьев словно кровь

и стерта на земле последняя граница

и над душой смеется плоть

и заросла травою плаха

и в катах больше нет нужды

и счастьем стал наркотик мака

и в никуда ведут следы

и мир остановился у вулкана

и лижет языком горячий пар

и смотрит в жерло взглядом истукана

и в низ ползет в большой пожар

и в люльке спит еще мессия

и часа ждет познать свой рок

и в мире царствует  стихия

и слово блудный лжепророк…

 

Анализ и синтез.
Начнем с небольшого отступления. Скульптору предложили изваять женскую фигуру и для этого привезли огромную каменную глыбу. Скульптор внимательно осмотрел камень, ощупал руками его фактуру и задумался несколько минут, мысленно представив себе, что может получиться из этой глыбы. Затем, по только автору известным приметам, начал отсекать кусок за куском от глыбы. Постепенно глыба стала принимать грубые очертания женской фигуры. Он трудился много дней. И вот, наконец, скульптор последним ударом молотка по резцу закончил работу и перед зрителями в глубине каменной глыбы открылся силуэт прекрасного женского лица.
Так человек, при помощи мысли и труда, в результате творческого процесса, из много фактурного и одновременно монолитного валуна, учитывая при работе свойства и качества камня, его внутреннюю структуру, получил спрятанный в ней природой шедевр.

Также работает и аналитик, который из «информационной глыбы» (объём информации для аналитической обработки) создает свой аналитический шедевр. В мыслительных операциях анализ выступает как логические приемы мышления, совершающиеся при помощи абстрактных понятий и тесно связанные с другими мыслительными операциям: абстракцией, обобщением и т.д. Анализ и синтез играют важную роль в познавательном процессе и осуществляются на всех его этапах.
Логическими формами, т.е. способами построения, выражения и связи мыслей различного содержания, осуществляющимися в процессе познания, является абстракция — высшая форма познавательной способности человека, которая осуществляется в форме понятий, суждений, умозаключений.
С помощью понятий познается сущность явлений, процессов, фактов. Обобщаются их существенные стороны и признаки. Основная логическая функция понятий состоит в том, что с их помощью человек мысленно выделяет по определенным признакам предметы, факты, явления, связывает их со словами, и в процессе этого устанавливает точное значение слов. Понятия гибки, подвижны, противоречивы, взаимосвязаны, едины в противоположностях .

В аналитической работе включение того или иного понятия в документ должно точно отражать его основное, принятое на сегодня содержание, которое должно употребляется во время подготовки аналитического документа. Для оживления стиля документа употребляются понятия – синонимы, но в их аналогичном содержании (Бизнес = предпринимательство, дело; но не охранник = детектив).

Суждение — мысль, выраженная в форме повествовательного предложения, которое содержит либо истинное, либо ложное утверждение. Пример истинного суждения: «реклама – двигатель торговли», ложного – «новый сотрудник будет хорошим охранником». Во втором суждении утверждение является ложным, поскольку еще не известно: будет ли новый охранник хорошим специалистом.

Доказательство – суждение, имеющее целью обосновать истинность или ложность какой-либо мысли. Доказываемую мысль называют тезисом. Суждения, на которые опирается доказательства и из которых логически следует тезис, называются аргументами или основаниями. Пример: «теорема имеет несколько доказательств». Аргументы принимаются как истинные, причем их доказательство не должно опираться на тезис, иначе получится ошибка, называемая «кругом в доказательстве».
Умозаключение (выводы, следствия, предложения) – мыслительный процесс, в ходе которого из и одного или нескольких суждений (посылок) выводится новое суждение. Основное условие правильного умозаключения – истинные посылки – объективное умозаключение.

Например:
Первая посылка.
a. Наш сегмент рынка завален нереализованной продукцией.
Вторая посылка.
b. Дальнейшее наращивание производства в этих условиях приведет к затовариванию и сбросу цен.
Умозаключение (вывод).
с. Целесообразно проработать вопрос о переброске части наших производственных мощностей на выпуск другой продукции, которая пользуется спросом.
Логические ошибки – ошибки, обусловленные неправильным ходом мысли в рассуждении. Обычно они проистекают по причине:
• неправильного истолкования или использования в качестве посылок данного рассуждения тех или иных утверждений, когда какое – либо утверждение, истинное при известных условиях, рассматривается как, безусловно, истинное.
• неправильного истолкования в качестве заключения утверждения, которое на самом деле не является выводом данного рассуждения,
• неправильного использование понятий, когда одно понятие неправомерно распространяется на явления другого рода.
Сознательные логические ошибки называются софизмами. Софизм представляет собой рассуждение, кажущееся правильным, но содержащее скрытую логическую ошибку и служащее для придания видимости истинности ложному заключению. Софизм является особым приемом интеллектуального мошенничества, попыткой выдать ложь за истину и тем самым ввести в заблуждение. Примеры софизмов, ставших знаменитыми еще в древности: «Что ты не терял, то имеешь; рога ты не терял; значит, у тебя есть рога». «Сидящий встал; кто встал, тот стоит; следовательно, сидящий стоит». «Этот пес твой; он отец; значит, он твой отец».
Характерными приемами софистики являются:
• вырывание событий из их связи,
• применение закономерностей одной группы явлений к явлениям другой группы и т.д. Используются в дезинформации.
Большую роль в познании играют также воображение, творческая фантазия, интуиция. Они позволяют аналитику, оживить свою мыслительную работу, увидеть тот или иной факт с такой стороны, которая не просматривается строго логически. Все это объединяется в понятии «творческий процесс». Естественно, творческий процесс требует мобилизации максимума активности, знаний и способностей аналитика. Такая мобилизация находит свое выражение в волевом напряжении и эмоциональном состоянии — творческом озарении, интуиции — способности непосредственного постижения истины без предварительного логического рассуждения. Наверное, этот волнующий душу момент и является по-настоящему, началом и венцом практического процесса аналитического мышления.
Специалисты о понятии аналитическая деятельность.
Поскольку общепринятое понятие аналитической деятельности в её современном понимании (касается аналитической деятельности частных служб безопасности) еще не установлено и постоянно появляются новые аналитические направления, связанные с техническим прогрессом, представляется целесообразным привести ряд её определений, предложенных известными аналитиками.
Так, Е.А. Степанов и И.К. Корнеев в учебном пособии «Информационная безопасность и защита информации» (Москва, ИНФРА-М, 2001) описывают аналитическую деятельность следующим образом:
• Аналитическая работа — комплексное исследование различной целевой направленности, предназначенное для выявления, структуризации и изучения опасных объективных и субъективных, потенциальных и реальных ситуаций, которые могут создать риск для экономической безопасности фирмы, её деятельности, персонала, привести к материальным, финансовым или иным убыткам, падению престижа фирмы или её продукции.
• Аналитическая работа ведется службой безопасности или информационно-аналитической службой фирмы, носит превентивный, информационный характер и использует в качестве инструмента учетный аппарат, предназначенный для фиксирования (протоколирования) необходимых для анализа сведений.
• Аналитическая работа направлена на выявление каналов несанкционированного доступа к конфиденциальной информации, на работу с источниками конфиденциальной информации и выявление источников угрозы ей, а также на работу с «каналом объективного распространения конфиденциальной информации».
• Сгляднева Н. А., дает более широкое понятие. В частности она считает, что «аналитика наиболее близка к гуманитарной науке, опирающейся на герменевтические методы (искусство толкования древних текстов, учение о принципах их интерпретации)».
Отмечая принципиальные различия между наукой и аналитикой, она пишет, что «научный анализ призван выявлять, прежде всего, фундаментальные, объективные закономерности изучаемой области, повторяющиеся, существенные связи объектов, обобщенные параметры процессов и т.п.».
Информационная аналитика, по её мнению, опираясь на научное знание, общие закономерности, чаще всего имеет дело с феноменологией бытия (главный тезис феноменологии: направленность сознания на объект, нет объекта без субъекта, объект – «чистый опыт», субъект – «чистое сознание»), поскольку позволяет:
• осуществлять оценку фактов и событий,
• прогнозировать их развитие с учетом не только обобщенных типичных параметров, но и целого спектра факторов, включая субъективно-личностные, случайные влияния, а также сознательные акции конкурирующих сил, противоборство интересов, активное вмешательство социальных технологий и т. п.
Одновременно отмечается существенная роль фактора времени, так как производство научного знания осуществляется в специфическом режиме времени. Он продиктован непредсказуемостью эвристических процессов (эвристика — наука, изучающая продуктивное творческое мышление) познающего человеческого интеллекта, логикой и темпами научного дискурса (деление истин на интуитивные и принимаемые на основе доказательств).
Информационная аналитика, пишет автор, «работает в режиме реального времени — времени жизнедеятельности своей предметной области (политики, экономики, бизнеса) и в соответствие с темпом необходимых управленческих реакций на динамику событий, происходящих в данной области».
Сгляднева Н.А. «Информационная аналитика — эзотерическое искусство или современная профессия?». Статья опубликована в журнале «Факт», Интернет. (Пояснения к терминам по тексту: «Философский словарь» под редакцией М.М. Розенталя и П.Ф. Юдина, Издательство политической литературы, Москва, 1963г.).
Легкобытов А.В. — автор монографии «Энциклопедия безопасности» (под редакцией академика МАНЭБ Абрамова B.C.), том 2, Летний сад, Москва — Санкт-Петербург 2001г. рассматривает информационно-аналитическую работу как «деятельность предприятий, учреждений и организаций независимо от форм собственности, направленную на удовлетворение информационных потребностей в сфере обеспечения безопасности сотрудников и осуществления предпринимательской деятельности».

В работе «Менеджмент безопасности предпринимательства» авторы: Соснин А.С., Прыгунов П.Я. Киев. Издательство Европейского университета. 2002 г. отмечается, что менеджер по информационной безопасности «ключевая фигура в процессе добычи, переработки, анализа, разработки выводов и рекомендаций, прогнозирования движения, развития информации — превращения её в материальный ресурс, прибыль или прогнозируемый убыток». При этом особо подчеркиваются возможности «информационно — коммуникационной системы», поскольку «успехи в выполнении управленческих функций и достижения целей определяются эффективностью коммуникаций, заключающейся в том, чтобы информация была четко изложена и правильно закодирована отправителем, дошла до потребителя без искажения смысла, была правильно понята получателем, который произвел бы ожидаемые от него действия».
В частных беседах некоторые ведущие руководители банковских структур и служб безопасности финансовых учреждений, в свою очередь утверждают, что, по их мнению, сотрудники внешних подразделений СБ., работающие с источниками, не занимаются аналитической работой, как таковой. Они являются на практике простым передаточным звеном, и в их задачу входит донесение до руководства только точного содержания полученной информации.
Сама же аналитическая работа ведется на уровне перспективного планирования стратегического развития того или иного объекта, когда в процессе «мозгового штурма» принимаются к рассмотрению все идеи, на сегодняшний день кажущиеся «бредовыми, неординарными, ненужными и т. д.». И эта точка зрения имеет право на существование, тем более, что она проверена на практике.

***

 

Философский словарь

«АБСОЛЮТНАЯ И ОТНОСИТЕЛЬНАЯ ИСТИНА»

— категории диалектического материализма, характеризующие процесс развития познания и раскрывающие соотношение между: 1) тем, что уже познано, и тем, что будет познано в дальнейшем процессе развития науки; 2) тем, что в составе нашего знания может быть изменено, уточнено, опровергнуто в ходе дальнейшего развития науки, и тем, что останется неопровержимым. Учение об А. и о. и. дает ответ на вопрос: «…могут ли человеческие представления, выражающие объективную истину, выражать ее сразу, целиком, безусловно, абсолютно или же только приблизительно, относительно?» Ленин( В. И. Т. 18. С. 123). В связи с этим А, и. понимается как полное, исчерпывающее знание о действительности (1) и как тот элемент знаний, который не может быть опровергнут в будущем (2). Наши знания на каждой ступени развития обусловлены достигнутым уровнем науки, техники, производства. По мере дальнейшего развития познания и практики человеческие представления о природе углубляются, уточняются, совершенствуются. Поэтому научные истины являются относительными в том смысле, что они не дают полного, исчерпывающего знания об изучаемой области предметов и содержат такие элементы, которые в процессе развития познания будут изменяться, уточняться, углубляться, заменяться новыми. Вместе с тем каждая О. и. означает шаг вперед в познании А. и., содержит, если она научна, элементы, крупицы А. и. Непереходимой грани .между А. и о. и. нет. Из суммы О. и. складывается А. и. История науки и общественной практики подтверждает этот диалектический характер развигия познания. В процессе развития наука все глубже и полнее раскрывает свойства предметов и отношения между ними, приближаясь к познанию А. и., что подтверждается успешным применением теории на практике (в общественной жизни, в производстве и т. п.) С др. стороны, ранее созданные теории постоянно уточняются, развиваются; одни гипотезы опровергаются др. подтверждаются и становятся доказанными истинами, одни понятия устраняются из науки, др. уточняются, обобщаются. (Т. 18. С 138).
Информационная и аналитическая деятельность.
Суммируя вышесказанное и опираясь на собственный опыт аналитической работы, нам представляется, что:
Информационная деятельность включает в себя:
• мониторинг ранее накопленной информации, хранящейся в архивах, досье, банках памяти и постоянно обновляющейся,
• необходимое структурирование хранящейся информации по темам,
• передачу (по мере необходимости) сведений в аналитический отдел и т.д.
Аналитическая деятельность включает в себя:
• наличие ситуации, требующей информации для объективного её осмысления,
• принятие решения по анализу данной ситуации,
• наличие человеческих ресурсов, способных провести этот анализ,
• процесс получения дополнительной информации,
• анализ всей информации, собранной по проблеме,
• процесс её тематической обработки,
• подготовку визуально видимого материального чернового варианта аналитического документа,
• составление визуально видимого материального аналитического документа,
• процесс его аналитической верификации,
• принятие управленческих решений по новому выводному знанию.
В этом случае информационно — аналитическая деятельность по обеспечению безопасности предпринимательства — это целенаправленное взаимодействие наемного человеческого интеллекта и имеющейся в наличии исходной информации (открытой и/или конфиденциальной) с целью получения потребителем-предпринимателем нового выводного знания, способствующего принятию адекватных существующей и прогнозируемой обстановке управленческих решений.
Очевидно, что нужно различать сам аналитический процесс (аналитика) и информационно — аналитическую деятельность. Аналитический процесс — это процесс анализа существующей информации и вывод нового знания, работа интеллекта. В свою очередь, информационно — аналитическая деятельность – это обслуживание аналитического процесса (материальное, оперативно – техническое, архивное и т.д., впрочем, и в данной области возможна и желательна специфическая аналитика).

 

II. АНАЛИТИКА И ОПЕРАТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ.

Интеллектуальные способности аналитика — это его «визитная карточка». Оригинальность и логика мышления, энциклопедические знания всегда были в цене. Интеллект (ум, рассудок, познание, разумение) — способность мышления, рационального познания, система умственных операций, индивидуальный стиль и стратегия решения проблем, врожденная и приобретенная на практике адаптация к разным жизненным ситуациям. Интеллектом наделен каждый человек. Не каждый стремится развить его. Развитие интеллекта — это тренировка внимания, памяти, мышления, психического состояния, воспитание трудолюбия, именно тех качеств, которые необходимы в повседневной работе сотрудников и аналитиков СБ.

По мнению психологов, (не пугайтесь! этого — еще никто не достиг, но к этому нужно стремиться) важнейшими признаками аналитического интеллекта являются:

• глубина — способность проникать в сущность событий и фактов, понимать их причины и закономерности, взаимосвязи и перспективы развития,
• критичность — объективная оценка фактов и явлений, стремление подвергать сомнению устоявшиеся взгляды, мнения, решения,
• гибкость — способность переключаться с одной идеи на другую, в том числе противоположную собственной,
• широта ума — способность видеть взаимосвязи явлений, объемное видение проблем,
• быстрота — скорость решения задач,
• оригинальность — способность находить неординарные решения, порождать новые идеи, отличные от общепринятых взглядов,
• пытливость — стремление доходить до самой глубинной сути событий,
• интуиция — способность предвидеть ход событий, после активного включения в работу всех признаков интеллекта.
Психологические качества аналитика СБ:
• уверенность в том, что выбор профессии правильный (чувство собственной удовлетворенности помогает карьере),
• умеренный профессиональный снобизм обязателен,
• усидчивость, педантичность (рутинная повседневная работа по ведению досье, пополнению банка данных, подшивок СМИ и т.д. часто надоедает, но является обязательным условием аналитического процесса),
• знание методов и способов концентрации мыслительного процесса в нужный момент (умение отключиться от всех проблем, сосредоточиться на внимательном изучении и анализе имеющейся информации, работа — прежде всего),
• умение отвлечься на время от исследуемой проблемы (важный момент, во время которого, отдохнувший мозг может «неожиданно» выдать интересные идеи),
• полет фантазии — (вопросы типа: «а что, если?» постоянно присутствуют в процессе написания аналитического документа, любые фантастические предположения обостряют чувство реальности),
• высокопарно — литературный дар, писательский талант (аналитик, обладающий писательским даром, ценится в СБ. на вес золота),
• способность выработать свой стиль написания документа (приходит с годами, помогает руководителю СБ. учить молодежь на положительных примерах),
• умение менять стиль написания документа в зависимости от его содержания (политический портрет, экономический обзор, например, требуют разных стилей изложения),
• умение работать «в команде» (качество, необходимое при написании коллективных аналитических документов),
• способность профессионально отстаивать свою точку зрения (если руководство СБ сомневается в выводах, нужно уметь доказать правоту аналитических выводов и отстоять свою точку зрения на исследуемую проблему в определенных личными отношениями рамках, тогда уверенность, опыт и аналитические способности будут оценены по заслугам),
• объективная самокритика (но не самоунижение, понимание того факта, что ты — не есть истина в последней инстанции),
• здоровая (белая) профессиональная зависть (надежное качество, побуждающее к самосовершенствованию),
• стремление к постоянному самосовершенствованию (отход от узкой специализации, труд — прежде всего),
• способность ставить перед сотрудниками СБ задачи по сбору информации (в добро желательной манере, критика в их адрес — слабость аналитика), умение обучать сотрудников СБ и побуждать их к совершенствованию навыков подготовки аналитических материалов. Добиваться от сотрудников СБ такой проработки первичных документов, которая позволит аналитику экономить время и использовать его для обучения персонала СБ азам аналитической работы.
Практика показывает, что в частных структурах безопасности аналитическую работу в настоящее время ведут лица, имеющие прошлый опыт работы в государственных силовых ведомствах. У них еще есть (при заинтересованном подходе предпринимателей) срок подготовить себе профессиональную замену. Нужно правильно наладить работу внутри СБ: постоянный обмен опытом, профессиональную учебу, оказание помощи начинающим аналитикам и т.д.

Интеллектуальный багаж аналитика СБ.

Аналитик СБ должен хорошо ориентироваться:
• в вопросах внешней и внутренней политики,
• в проблемах рыночной экономики, финансов, маркетинга,
• в процессах финансового и других видах мошенничества,
• в окружающей криминальной и террористической среде,
• в поисковых системах Интернета,
• в местных и иностранных СМИ,
• в специальной тематической литературе,
• в грамматике и стилистике языка,
• в мире разнообразной справочной и словарной литературы,
• иметь представление обо всем, но досконально знать одну — две темы и во многом другом…
Аналитик СБ., как правило, должен владеть иностранным языком. В СБ., которые имеют зарубежные филиалы, это является обязательным условием для карьеры аналитика и т.д.
Обязанности и права аналитика СБ.
Аналитик обязан:
• быть всегда в хорошей физической и интеллектуальной форме (заказ на написание документа обычно поступает неожиданно, его подготовка иногда затягивается на неопределенный срок — день, ночь, суббота, воскресенье и т.д.),
• быть всегда в курсе политики руководства (предвидеть проблемы, которые могут возникнуть у руководства и которые могут потребовать их срочного анализа),
• иметь под рукой определенный информационный задел для начала составления аналитического документа, до поступления заказанных конфиденциальных сведений,
• досконально знать пути поиска и сбора необходимой информации в Интернете,
• уметь видеть за частоколом фактов главную цель и логическим путем шаг за шагом идти к ней,
• вовремя заметить ошибочный путь и вернуться на правильную дорогу (свет в темной комнате),
• обладать интуицией (предвидением), она может заменить недостающие факты, и особенно важна при выводах,
• иметь в запасе и постоянно пополнять различные вставки — шаблоны (нужны при срочном написании документов),
• писать грамотно, понятно, по — возможности, кратко,
• избегать внесения в аналитический документ, околонаучных терминов, высокого стиля, набивших оскомину словесных штампов и т.д.,
• подстраиваться под стиль письма и разумения руководства (это не подхалимство, а рабочий момент аналитики, помогающий избежать последующих ненужных согласований и недоразумений в понимании смысла подготовленного документа),
• не паниковать в форс-мажорных обстоятельствах — отсутствие уверенности может свести к нулю все усилия растерянного аналитика, поскольку его мозг будет занят мыслями о подготовке документа к указанному сроку и в противном случае о грядущем служебном наказании,
• объяснить руководству внятно, доходчиво и уверенно непонятые тому части подготовленного аналитического документа,
• при подаче аналитического документа на подпись иметь под рукой основные материалы, которые использовались при его подготовке,
• не спорить с руководством, если делать какие — то замечания по ходу неудовлетворительного для аналитика рассмотрения документа, то очень доказательно,
• светиться уверенностью в значимости представленного документа.
Аналитик не должен:
• писать заумно (показывать свою ученость), документы, написанные заумно, как правило, читаются с трудом, до главной мысли приходиться пробираться через чащу абсолютно ненужных и часто непонятных потребителю терминов,
• стремиться объять «необъятное» (у начинающего аналитика всегда под рукой «много важной информации», которую хотелось бы вставить в документ),
• растекаться мыслью по древу: в аналитике, краткость — сестра таланта,
• вставлять в аналитический материал не проверенные, сомнительные факты без их собственного комментария,
• давать волю субъективным суждениям, не подтверждающимися объективными фактами,
• не быть категоричным в суждениях — освещение реальных событий и прогнозирование требуют гибкости в суждениях, поскольку природа вещей многогранна,
• делать выводы, не вытекающие из основного содержания аналитического документа, и на далекую перспективу,
• «обижаться» на внесенные руководством коррективы — оно обладает большим объемом информации, более широким видением проблемы в общей ситуации и реальном отрезке времени.
Аналитик имеет право:
• быть допущенным к основным конфиденциальным документам, в части его касающейся, и рассчитывать на помощь в подготовке дополнительных информационных материалов,
• при необходимости получать от руководства рекомендации по составлению аналитического документа, советоваться с руководством соответствующих отделов во время написания аналитического документа,
• свободно (в разумных пределах) распоряжаться своим рабочим графиком в рамках реального времени, отпущенного на написание аналитического документа.

Аналитиками не рождаются, ими становятся в результате упорного труда.

Это не расхожая фраза. Все это доказано практикой. В принципе, любой человек с высшим образованием может научиться готовить (писать) аналитические документы, работая в СБ. Естественно в государственных силовых органах подготовке специалистов – аналитиков уделяется больше внимания. Но и там процесс обучения требует своего дальнейшего совершенствования. Как известно, во многих из них процесс обучения аналитике практически остается второстепенным делом. Это зависит от многих причин, некоторыми из которых является отсутствие опытных преподавателей, методической базы, учебного материала. Все отдано практической работе, в процессе которой молодые сотрудники на собственных ошибках учатся мастерству аналитики.
Даже в службах, поставляющих государственную информацию, будущие аналитики набираются из выпускников Вузов, а уже само обучение идет в стенах силовых органов на практической работе. Конечно, перед приемом на работу сотрудник должен написать одну — две работы по заданной теме, которые анализирует один из ведущих аналитиков отдела, дающий свое заключение по ней. Часто его слово становится решающим при приеме на работу аналитиком того или иного претендента. В муках молодого сотрудника и сомнениях руководства аналитического отдела проходит 1-2 года, по истечении которых, уже можно сказать: правильным или нет, был выбор того или иного сотрудника на должность аналитика. Основными трудностями, с которыми сталкивается начинающий аналитик в повседневной работе, являются обычные пробелы в элементарном школьном и вузовском образовании, и, прежде всего, слабое знание русского и иностранного языка.

В силу данных обстоятельств он не может на первых порах грамотно изложить свои мысли и тем более подготовить сто процентный аналитический документ. К этому добавляется отсутствие опыта в логическом мышлении, неразвитость процесса мышления, что приводит к стремлению включить в документ вперемешку, как можно больше имеющегося под рукой информационного материала. Мешает и неумение на первых порах делать выводы из подготовленного документа. Врученный руководству ИАО аналитический материал, со всеми вышеназванными ошибками, естественно, вызовет негативную реакцию. Хорошо, если ИАО руководит человек воспитанный, прошедший хорошую аналитическую школу. Тогда подключение молодого аналитика к работе может стать настоящей школой обретения мастерства. В негосударственных структурах безопасности работа по обучению начинающих аналитиков находится в зачаточной стадии, если вообще ведется. Бизнесмену легче взять опытного аналитика и тем самым избавить себя от возможных проблем с молодыми сотрудниками или, что часто делается, заказать анализ своих бизнес – проблем какому — либо информационно – аналитическому агентству (а безопасно ли?). Вместе с тем, сегодняшняя практика показывает, что криминальный мир, затянувший в свое чрево огромное по объему «серое вещество» и оперативный опыт бывших сотрудников силовых структур, опережает в своем «творческом подходе» к аналитической работе многие спецслужбы и СБ. Каждая криминальная или террористическая операция тщательно готовится, анализируется все, что возможно. Не раскрываемость огромного количества преступлений становится настоящим бичом для российских спецслужб и негосударственных СБ. Примеры у всех на виду и слуху. Практическая аналитика не панацея от всех напастей, но средство уменьшить их негативные последствия, а иногда и предотвратить самое худшее развитие событий. За аналитикой в негосударственных структурах безопасности будущее. Приближайте его.

Советы по работе с начинающими аналитиками:

• Вспомните, как вы начинали свою работу,
• вспомните все то, что вы хотели получить и не получили от своего наставника,
• не повторяйте ошибок своих учителей, будьте вежливы и терпеливы с молодыми сотрудниками,
• не раздражайтесь и в состоянии раздражения не делайте за них их же работу,.
• дайте понять, что в отделе все равны, и каждый обязан честно и качественно делать свою работу,
• хороший будущий сотрудник надоедает постоянными вопросами, если они по – делу, не горячитесь, и отвечайте на них спокойно,
• на первых порах совместно разбирайте написанное, не стесняясь, указывайте на ошибки,
• давая задание, обязательно проверьте его исполнение,.
• будьте учителем, а не ментором,
• остужайте молодые, талантливые, горячие головы, пресекайте бахвальство, шапкозакидательство,
• будьте скупы на похвалу, но за дело похвалите,
• не демонстрируйте молодым свою опытность, у них не было времени её приобрести.

 

Комментариев нет

Комментариев нет.

RSS-лента комментариев к этой записи. TrackBack URI

Извините, обсуждение на данный момент закрыто.

Авторские курсы Е.И. Гаврюшина «Практическая Аналитика» © 2005-2007